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Jls徐卫平老师的课让孩子们在朗诵中进账，在进账中热情，在热情中茁壮，尤其是让孩儿们自己当小老师板书，自己介绍课文的原文等。JlsJls赵泓老师的指导课层层前进，让学生在实践中体验，又在指导课上有了更大的提高，尤其是学生的想象力获得了相当大的提高。为了提升教师专业能力，增进教师的专业茁壮。JlsJls路泽艳老师严肃钻研教材，在对作者吴冠中的讲解后，引进对课文内容的自学，同时对涉及的文学常识：散文、叙事等展开了讲解，最后在几个场景的字里行间感觉父亲浓浓的爱人。

近日，南溪区钟灵街小学五年级语文组教师积极开展了《父爱之舟》同课异构活动。JlsJls何小英老师循循善诱的目光，笑容可掬的面容，都给孩子们以温馨。侧重小组的合作自学，充分发挥小组的智慧，在朗诵中寻找刻画父爱的几个场景，总结每个场景的原文，体会父亲内敛的爱，课堂上唤起小组合作的兴趣。JlsJls赵酝秋老师推崇有效地课堂的打造出，认同学生的主体地位。

对易错生字词的特别强调有创新，能让学生牢牢地掌控，指导学生逃跑场景中的细节来体会父爱。JlsJls文高丽老师经验丰富，她的教学如涓涓流水，平易近人大自然，她再行从吴冠中的小船画应从，引进对课题的讲解，然后把生字词的检查自学带入几个重点片段的自学。

最后在自学课文首尾连系的读音后，转入自学几个场景的自学。JlsJls古平老师对教材展开了深刻印象理解，她对学生的紧密注目。

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